新学期伊始 | 市教科院教研员深入学校 开展新课标下课堂观察

2022年9月，陕西省普通高中进入新高考改革，新高一年级全面使用新教材。义务教育段正式实施新的课程方案和课程标准（2022年版）。为进一步了解我市普通高中、初中、小学落实新课标的实际情况，开学第一天，市教科院全体教研员走进学校，开启新课标下课堂观察。

开学第一天，市教科院教研员在院长解慧明、书记于劼、副院长贾玲的带领下，到市教科院两所创新实验学校——西安市航天城第一中学、陕师大陆港小学，及陕西师范大学实验小学、西光中学、黄河中学、华山中学、碑林区五味十字小学、新城区新知小学、新城京师幼儿园、西安市启智学校听课，开展“新课标背景下课堂观察”，调研新课标落地实施情况。

在院长解慧明，院党总支书记、副院长于劼带领下，西安市教育科学研究院小学、幼教部的七位教研员来到了西安市教育科学研究院创新实验小学——陕西师范大学陆港小学。在听课、座谈后，教研员们表达了自己的听课感受。

依据学生在认知、情感、社会性等方面的发展，合理安排内容，体现学习目标的连续性和进阶性。增强课堂内容与育人目标的联系，优化内容组织形式；设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，强化实践性要求。

《开开心心上学去》的内容是课标要求的对低年级新入校儿童进行的入学适应教育，促进孩子们尽快适应小学生活，以积极的心态迎接新的学习旅程。两位执教老师能针对学情，丰富课堂教学内容，激起学生对学校美好生活的期待，课堂气氛活跃。

开学第一课，教师带领一年级的小同学进入《可爱的校园》的学习。作为一节准备课，教师能基于新入学的小学生的心理特点，注重教学的游 戏化、生活化、儿童化，让学生充分运用已有的数数经验，在此基础上相机进行指导，培养小学生数数的有序性和思维的条理性。

课后于劼书记、王利老师与教师们就《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》实施情况进行了座谈。

在课堂上，教研员们惊喜地发现，新课标理念正在落地，在教学中，运用大单元整体教学设计理念进行教学设计和实践，关注核心素养，重视综合实践及跨学科主题学习，教师的教学方式在转变，更加凸显学生的学习主体地位，师生互动，生生研讨，合作探究，努力建构“西安好课堂”。

课堂坚持核心素养导向、充分发挥课程育人功能，体现启发式、互动式、探究式教学新方式，关注学法指导，提升学生学习力。

在高一语文课堂上，刘佩老师正给同学们上开学的第一节语文课，与以往不同的是，这节课用新课标的理念，进行了大单元整体教学设计，突出高中语文学科素养，重视单元导语的学习，并运用项目式学习方式，促使学生主动学习，自主合作和探究学习。

高一数学课堂充分贯彻新课标理念，呈现四个特点：一是注重初高中知识和能力的衔接，为学生开启高中学习奠定良好基础；二是积极探索并开展基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式课堂教学，突出学生主体地位；三是推进信息技术与教学融合，用技术赋能课堂；四是坚持素养导向，注重落实学生的基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验。

本节高中英语课立足英语学科核心素养培育目标，积极践行英语学科活动观，强化对学生学习能力和学科思维方法的指导，在真实情境中开展知识迁移、思维进阶的活动，体现“以学为本”的教学设计，践行新课标理念。

初中英语以开学第一课为主题，全面实践义务阶段新课标精神，引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生、生生互动，活动内容丰富多彩，贴近学生生活，在互动、交流、合作、探究中实施教学。

化学课堂令人耳目一新。老师的新设计、新思路、新理念很好地落实了新课标理念。教学活动呈现方式生动、活泼、多样，重视联系生活生产实际和最新科技前沿。老师课堂教学方式灵活能很好地激发学生学习欲望、促进学生学习方式转变，有效提升了学生的科学素养，引导和培育“绿色化学”理念，发挥了化学学科独特的育人功能。

在新教材使用中，教师一能正确处理好知识、教材内容与教学材料之间的关系，通过结构化设计，促进学生对知识的建构；二能善于为学生搭建学习支架，引领学生深度参与学习。

聚焦新课标理念下的学校思政课教学实施，授课教师以开学第一课为主题，立足思政课核心素养培育目标，引导学生充分认识思政课的教育价值，强化对学生学习能力和学科思维方法的指导，呈现出新课标新气象。

历史开学第一课让学生感受到了历史课堂魅力的同时，强调历史学习的重要性，明确历史课堂学习的要求，着意提高学生自身学习的实际能力。教师设计内容新颖、富有特色。

开学第一课展示出教师对新课标新教材有基本的认识和理解，能够以学生的认知水平和知识基础为起点设计教学，有效落实新课标精神。探索在情境中培育地理学科核心素养的育人方式，彰显地理学科育人价值，落实立德树人根本任务。

本节课立足音乐课程核心素养目标，通过欣赏、体验、表现、编创等方式开展教学活动，较好地体现了音乐课实践性强的特点。此外，教师能够利用多种教学手段激发学生学习兴趣，既注重学科思政的有效融合，又运用了信息化教学的优势，整体效果良好。

教学中合理使用多媒体软件，运用游戏、中西方对比等手段，多元评价相结合，师生互动良好。该教师在多元评价、专业技能、资源拓展等方向做了较为充足的准备，符合新教材、新课程方向。

在西安综合职业中专三位年轻的新教师带来了两节公共基础课和一节专业技能课，他们教态自然大方，基本功扎实，课堂驾驭能力强，注重立德树人课程思政，课堂气氛活跃，效果良好。

语文课堂凸显语文课程的育人价值，以“语文是什么”“语文学什么”“学习建议及要求”开篇，帮助学生初步了解语文课程的价值和意义；突出学科实践，以大单元主题教学设计课程，将阅读-写作-语文实践活动统整融合。教学中教师引导学生通过自主探究、小组任务分工的方式了解语文知识框架。三节课整合了资源，符合初一学生的学习需求，适切性强；体现了语文新课程的时代性、情境性、实践性特点。

教师备课充分，课堂精彩纷呈，将数学核心素养和数学思想浸润在教学内容之中，课堂上学生专注投入，与老师交流互动充分。

老师引领学生们开展丰富的课堂教学活动和生活小实验展示，上好第一节物理课，使学生们对物理这门学科产生浓厚的兴趣，将新课标理念较好地落实到课堂教学中，提升学生物理学科核心素养，落实物理学科学习目标，发挥物理学科育人功能。

初一导言课基于历史学科素养确立教学目标，整合教学内容，优化教学方式，从学生生活经验出发，以“情境一问题”和“师生对话”推进教学，激发学习动机，融洽师生关系，关注学法指导，渗透家国情怀，较好地彰显了从知识教学走向素养培养的新课标理念。

教师围绕初中信息科技课程核心素养引导学生根据生活经验理解什么是信息，信息科技给生活、学习带来的便利，使学生认识到信息科技课程有用、有趣，有效地培养了学生的信息意识，渗透了培养学生信息素养的新课程理念。

9月2日，西安市教科院和碑林进校组织专家来到西安市第三中学进行新学期教育教学工作调研活动。

西安市教育科学研究院教育质量评价与监测中心张建武主任及教科院相关学科教研员，碑林进校何巧云校长、教研部袁直主任和进校全体中学教研员一行深入课堂，调研初、高中各年级10门学科50余节课程的课堂教学全过程，查看教师教案。